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    索桥的故事》教学设计

    2021-01-04 北师大小学语文 65 ℃ 0 评论
    原文标题:索桥的故事》教学设计
    本文摘要:索桥的故事》教学设计 一、设计思路:1、指导思想:《索桥的》是北师大版教材六年级语文下册《遗迹》一单元的第二篇主体课文。《索桥的故事》是作家巴金写的一篇散文。文章故事简练,但意蕴深远,给人以启迪。在教学时在整体把握全文的内容和结构的基础上,... ...
    本文关键词:北师大小学语文六年级教学案例,北师大小学三语文下
    正文:

    索桥的故事》教学设计


    一、设计思路:


    1、指导思想:


    《索桥的》是北师大版教材六年级语文下册《遗迹》一单元的第二篇主体课文。《索桥的故事》是作家巴金写的一篇散文。文章故事简练,但意蕴深远,给人以启迪。在教学时在整体把握全文的内容和结构的基础上,理清文章的脉落,然后引导学生通过"读—画-批-议-说" 来与文本进行对话,从而领会文章的主题。同时,本篇文章所包含的知识较丰富,教学中应引导学生学会运用课外资料,做到课内与课外相结合,深化认知,增强阅读量。


    2、教学目标:


    (1)、知识与技能:整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。了解作者的写作顺序和文章结构,深入挖掘本文的主旨,培养学生的自主阅读能力。


    (2)、过程与方法:阅读——感悟——探究——延伸,在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。


    (3)、情感态度与价值观:体验人类最美好的事物,让学生受到熏陶和感染,培养高尚的精神情操。


    (4)、现代教学手段:通过课件和电子白板展示学生的思维导图,引导学生深入文本探究、交流,从而达到对文本的理解和感悟。


    3、教学重点与难点:


    (1)、在对故事的学习领悟中使心灵得到熏陶、感染、净化。


    (2)、体会课文结尾的含义,感悟什么东西"比故事更美、更好"。


    二、教学准备:


    1、教师课前准备多媒体课件、各种文字资料、都江堰、安澜桥的相关图片视频资料。


    2、学生通过第一课时的学习和理解,画好学习单上的思维导图。


    三、教学过程:


    (一)、激情导课 :


    通过第一课时的学习我们知道了横跨内外两江的安澜索桥,有着感人的故事,今天就让我们再次走进课文,和著名作家巴金先生一起去了解和体会故事中蕴含的道理。 板书课题。


    【设计意图:直奔主题导入新课,激发学生学习课文了解故事蕴含道理的兴趣,明确本节课的学习重点。】


    (二)、展讲思维导图, 理清课文脉络。


    1、小组内传阅交流自己画好的思维导图。


    2、小组选派学生代表上台展讲思维导图。



    3、其他学生对展讲进行补充和质疑。例如:质疑文中是如何介绍索桥的?为什么要修建索桥?索桥到底有哪些故事?课文中的"石头"说了些什么?……


    【设计意图:鼓励学生认真倾听他人发言,发现问题,提出问题,通过讨论解决问题,从而达到理清脉络和深入了解课文的目的。激发学生自主探究的意识。】


    三、品读感悟,理解文章主题 。


    1、课件出示核心问题:什么东西"比故事更美、更好"?


    2、学生自主读课文,找出相关的语句做批注。


    3、小组内交流自己的理解、感悟后,以小组为单位在班内汇报学习结果,其他组进行补充,教师根据学生的汇报出示重点句子:"想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。"引导学生赏析,诵读,更进一步理解李冰父子、何公何母以及勇士丹柯身上所具有的精神,从而使心灵得到熏陶、感染、净化。


    【设计意图:这一部分采取学生自读批注的学习方式给学生留下充分阅读文本内容的时间和空间,可使学生全身心地投入到文章的理解之中。通过小组的合作学习给他们提供展示自我的平台,在交流中围绕着重点语句进行赏析、揣摩、诵读,从而在师生、生生的交流中逐渐感悟文章的主旨。】


    四、欣赏都江堰和索桥,拓展延伸文章主题。


    1、播放都江堰与索桥的相关图片、及视频,学生欣赏都江堰和索桥,体会古人的伟大。


    2、交流自己搜集到的故事。


    "索桥的故事自然不止这么一点儿,都江堰也还有许多动人的故事。"你还了解哪些故事,能给大家介绍介绍吗?学生将自己搜集到的有关资料与同学们分享,在交流中进一步感受到古代劳动人民的智慧与才干。


    3、争当小导游给大家讲讲索桥的故事。


    【设计意图:多媒体课件的运用,就能够帮助学生亲身感受祖国山河的壮丽,感受都江堰,索桥的雄伟,美丽,从而加深对人间更美、更好的东西的领悟。在此基础上鼓励学生以小导游的身份给大家讲讲索桥的故事,既生动又新颖。】


    五、总结全文。


    作者在游都江堰和安澜索桥时,被几千年前的人触动和感染,从而领悟到人间更美、更好的东西,那就是"一颗想帮助多数人,想跟多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心"。


    六、课后实践。


    我们的家乡有哪些古迹?这些古迹背后发生了哪些故事?这些故事中有哪些具有美好心灵的人物。以小组合作的形式进行考察并搜集相关资料,将搜集到的资料整理成一篇作文,写好后在全班交流。


    【设计意图:课堂学习只有在课下的实践中才能得以升华,鼓励学生了解家乡的名胜古迹搜集其中的感人故事,及提高了学生的实践能力又进行了习作训练同时也是一种心灵的洗礼可谓一举三得。】


    陕西省岐山县蔡家坡第一小学 张荣莉


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    标签:北师大小学语文六年级教学案例

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