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    小五数学上教案(人教)第8单元总复习——数字编码

    2021-01-04 人教版小学数学 101 ℃ 0 评论
    原文标题:小五数学上教案(人教)第8单元总复习——数字编码
    本文摘要:课题: 补充内容:数字编码(原在五上,现在三上) 第 课时 总序第 个教案课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容:教材P119~120。教学目标:知识与技能:了解邮政编码和身份证号码的结构与含义,初步学会用数... ...
    本文关键词:人教版小学五年级数学上册教案,小学四年级探究100数学答案人教版答案
    正文:

    课题: 补充内容:数字编码(原在五上,现在三上) 第 课时 总序第 个教案


    课型: 新授 编写时间: 日 执行时间:


    教学内容:教材P119~120。


    教学目标:


    知识与技能:了解邮政编码和身份证号码的结构与含义,初步学会用数进行编码。


    过程与方法:学会科学、合理地编码。


    情感、态度与价值观:体会数字编码在日常生活中的广泛应用,增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。


    教学重点:体会数字编码的特点。


    教学难点:学会科学、合理编码的方法。


    教学方法:质疑法、观察法、讲解法。


    教学准备教师:多媒体。学生:自已的身份证号、收集的关邮政编码和身份证号码的相关信息、答题纸。


    教学过程


    一、报道引入,激起兴趣


    1.视频播放:“11. 11”光棍节人们购物情况的播报。


    2.提问:(播放多媒体)过节了,快递员忙了起来,从快递单上你看到了哪些信息?(指名回答。)学生观看视频,回答比如:邮政编码、寄信人的地址和收信人的地址、收信人的姓名和电话号码等。


    3.师揭题:这些编排起来的数字能传递各式各样的信息,这就是我们今天要学习的《数字编码》。


    二、师生互动,探究新知


    1.列举生活中的数字编码。


    (1)师:除了从快递上看到的邮政编码、电话号码外,你还知道生活中的哪些数字编码?(如车牌号、书号、身份证号、运动员编号、楼号、银行卡号码、学号等。)


    (2)教师展示收集的关于数字编号的资料让学生欣赏。


    2.探究身份证号码。


    (l)以小组为单位,交流课下收集的关于身份证号码的信息,并提出自己的疑问。教师巡视,留意学生交流的内容。


    (2)小组代表汇报。


    第1、2位上的两个数字表示省份。第3、4位上的两个数字表示所在的城市。第5、6位上的两个数字表示户籍所在的县(区)。第7~12(或新号码的7~14)位上的数字表示这个人的出生年、月、日。年、月、日后面的两个数字表示居住地所在的派出所。身份证的第17位表示某人的性别。(单数表示男性,双数表示女性。)身份证的最后一个数字是个人信息码,有的也用X 表示,是随机产生的。


    (3)在教师讲授中明确认知、解疑。(见板书设计)


    (4)师:既然有了文字信息,为什么还编身份证号码?编它有什么好处?学生小组讨论后班内交流。(在学生交流的基础上,引导学生体会出简洁、唯一性)


    (5)师小结:这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息!它非常的简明、科学、规范,这就是编码的优越性,它给我们的生活提供了很多方便。(教师板书编码的特点:简明科学规范)


    3.自学邮政编码。


    (l)师:请同学们打开教材第119页,读一读关于邮政编码的信息,结合自己的预习说一说你知道了什么。


    (2)出示本地邮政编码让学生标出邮政编码中数字表示的含义,然后上前展示并说一说邮编的组成。


    4.独立尝试编学号。


    (l)师:同学们,咱们了解了这么多关于编码的知识,下面咱们试着给自己编一个在学校范围内使用的学号。请同学们先思考:你编的学号应该包含哪些信息?


    (2)学生为小组成员编学号。


    先根据书上表格要求调查填表,然后再编写学号。


    (3)展示自己编的学号。说说学号中各个数字代表的意思。


    小组内讨论后集体交流。


    生1:入学年份;


    生2:年级、班级序号、性别等内容;


    生3:尾数1表示男性,尾数2表示女性。


    三、巩固迁移


    现场调查同学或老师的相关资料,编写身份证号码。


    教师强调:身份证号码是由地址码、出生日期码、顺序码和检验码四部分组成的。


    四、课堂小结


    小结:我们这节课通过研究身份证号码和邮政编码,了解了很多关于编码的知识。在现在的信息社会,编码发挥着越来越重要的作用,如果同学们对此感兴趣,课后我们可以继续研究。(学生自由发言,说说收获和感受。)


    作业:一、想一想


    1.把你收集的车牌号和大家说一说,并说说你对车牌号的了解。


    2.为什么有的车牌号后面的五位数出现了字母?


    二、这是一家人的身份证号码,混在一起了。请你通过身份证上的数字编码,帮他们找回自己的身份证。(用线连一连)


    130902197009060038 爷爷


    130902197211050047 奶奶


    130902194608020051 爸爸


    130902194709090020 妈妈


    板书设计: 数字编码——简明科学规范


    地址码 出生日期码 顺序码 检验码


    44 52 81 1979 08 03 53 3 4


    省 市 县 年 月 日 居住地所 性别 个人信息码


    在的派出所



    批 注


    教学(后记)反思:




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    标签:人教版小学五年级数学上册教案

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