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    观课有感--张晓蓉

    2021-01-04 冀教版小学英语 61 ℃ 0 评论
    原文标题:观课有感--张晓蓉
    本文摘要:一、初始状态对于我们实习生来说,步入课堂的第一步是听课。听课可以使实习生学到一线优秀教师的丰富的教学经验,形成正确的教学思想以及教学理念,从而提高教学水平,为实习生今后成为一名优秀的人民教师奠定基础。第一节听课时,我只是拿着听课记录本去听。... ...
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    正文:

    一、初始状态


    对于我们实习生来说,步入课堂的第一步是听课。听课可以使实习生学到一线优秀教师的丰富的教学经验,形成正确的教学思想以及教学理念,从而提高教学水平,为实习生今后成为一名优秀的人民教师奠定基础。


    第一节听课时,我只是拿着听课记录本去听。我像学生一样做在教室的后面。老师教授的内容我都一字不差的记录了下来,恍惚间我像回到了初中时代。因为没有带课本所以有些地方我不是很了解。这样一节课下来我的听课记录本上写得满满的,感觉手忙脚乱的,但是收获不大。


    二、提高过程


    课后我将听课记录本拿给我的指导教师看,张老师指出真正的观课不是像我这样的,接着他对我进行了观课指导。张老师指出,首先要端正观课目的。观课重在学习积累教学经验。而不是像学生一样将整堂课记录下来。如今要以一位老师的身份去听课,学习如何传授知识的本领和策略。其次要做好听课的准备。了解课程课标的要求。提前向授课老师询问本节课所讲的内容,了解教学主题以及重难点。如果提前对授课教师所讲的内容丝毫不了解,听课的过程就会变得十分被动,听课便没有了意义。再有便是了解授课对象已有的知识、能力与习惯。最后便是注意关注课堂。重点观察授课教师是如何组织课堂教学,如何导入新课的;授课教师是怎样启发学生积极思考,培养学生的思维能力的;授课教师的板书是否书写规范整洁,有条理等。作为听课教师可以提前进教室,观察学生的状态,必要时候可以与学生攀谈,进一步了解学生。在听课的过程中要及时准确得做好听课记录。


    听完张老师的教诲后我恍然大悟,感觉自己以前对观课了解得太少了。在之后的观课活动中我不断改进自己的听课方式,感受受益匪浅。以优秀教师张兰老师的优质课为例,我在听课前,便对张老师即将讲的课程做了充分的了解。张老师讲的是人教版七年级下册Unit4 Don’t eat in class. 这节课是围绕“学校的规章制度”为话题展开的,它是对祈使句和情态动词can的用法的深化和延伸。张老师使用情境导入,以旧带新,自然渗透。教学设计中使用了自主学习、合作共建、系统总结和诊断评价等。板书设计中,张老师用思维导图将知识点列出来,由浅入深、层层递进,清晰易懂。为了突出重点,老师提前把重点内容标号写在黑板上,讲课过程中再依次展示出重点内容来,既醒目,印象又深刻。


    每当学期末的时候,大部分课程便已经早早结束,课堂授课形式便从新授课转变为习题课。作为一名英语实习生我对习题课的要求和流程掌握得还不太到位。过去我讲习题课时采取的是“填鸭式”教学模式,忽视了学生的主体地位。这样一节课下来,我的嗓子变得沙哑,自己更是筋疲力尽。而学生的反馈更是令我心寒,他们认为这样的习题课很无聊。为了改变这一现状,我主动听了一些优秀教师的习题课,受益颇深,印象最深的便是让学生讲题的策略。众所周知,大部分人都有很强的表现欲,初中生也不例外。根据观察,有相当一部分的学生有想表现自己的意愿,老师们却很少提供这样的机会。即使提供了机会,不少学生也会因为缺乏信心而错过。另一方面,只有学生自己能够讲出来的知识才算是他们真正掌握的。针对学生的这一特点,张老师采取让学生讲课的这一策略。通过观察学生,我发现这一方法既巩固了知识,又激发了学生们学习英语的策略。


    三、感悟分享


    之后,在听课之前我会将各项准备工作做足,提前进教室观察学生的状态。在听课过程中,我将自己从课堂中解放出来,以一位旁观者的身份去观摩。我会将经历放在关注授课教室是如何导入和组织课堂的;如何处理教学的重难点问题;如何启发同学们积极思考;如何使用PPT,使多媒体设备为我所用,而不是一味依靠多媒体来支撑课堂;如何正确掌控各个教学环节的时间等等。每次听课,我都会将老师的板书记录下来,因为板书可以体现教学的思路、重点以及难点。另外在听课记录本的评注中我都会写上自己的随感,将课堂中出彩或者巧妙的地方标注出来。


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