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    英语说课之说教学过程

    2021-04-25 鲁教版小学英语 44 ℃ 0 评论
    原文标题:英语说课之说教学过程
    本文摘要:在一篇完整的说课稿中,说教学过程是相当重要的一个环节,这一点从评分标准中就可以看出。教学过程所占的分值往往较高。因此,要写好说课稿,必须了解教学过程的写法。 首先,教学层次要清晰,步骤合理,符合学生认知规律。其次,教学重点要突出,时间安排要... ...
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    正文:

    在一篇完整的说课稿中,说教学过程是相当重要的一个环节,这一点从评分标准中就可以看出。教学过程所占的分值往往较高。因此,要写好说课稿,必须了解教学过程的写法。 首先,教学层次要清晰,步骤合理,符合学生认知规律。其次,教学重点要突出,时间安排要科学合理。再次,教学要有特色,思维要有创新。尤其要注意的是,教学过程要与教案区分开来。教案是教师为了方便备课,写给自己看的,比较重视具体内容的安排;而说课的对象是专家和同行,因此,我们必须说清楚每一个小细节,要重视教学环节的次序和方式,但也要避免流水帐式的条款罗列。为了給英语专业的考生一些提示,接下来,我来总结一下小学及初中英语说课中的说教学过程这一环节。


    英语专业说课稿中的教学过程可以分为lead in, presentation, practice, summary, homework 五个环节,分别对应其他学科的导入,新授,巩固联系,课堂小结,布置作业。下面我们来分析一下每一环节的具体内容。


    一、lead in


    小学及初中英语最常用的是通过图片,歌曲及问题进行导入。通过这些导入方式可以激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入状态,并能积极思维,配合教师在热烈的气氛中进行教学。以下是导入的几个案例:


    1. At the beginning of the class, I will show some pictures to the students. In these pictures there are some tigers, pandas, dogs and so on. By seeing these pictures, students can know what we are going to learn today.


    2. After the greeting, I’ll tell the students that it’s Lily’s birthday today and then ask the students to sing a birthday song together. And then I will ask some students when their birthdays are? By doing this, I can arouse the students’ interests.


    3. A the beginning of the class, I’ll ask the students a question: “How many people are there in your family and who are they?” If the students answer this question in Chinese, then I will go on asking them : “Do you know how to say 爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,叔叔,阿姨 in English? By asking these questions, I can attract the students’ attention.


    二、presentation


    新授是教师运用各种手段向学生呈现新的语言项目,使学生感知、理解、认识新的语言项目的过程。新授的方式多种多样,但不同的呈现方法会产生不同的教学效果。如何根据教学内容,设计有效的新知呈现方法,促使英语学习活动的顺利开展,是每位教师需要思考的。下面我们来说一下英语教学中新授的方法。


    1. 从旧知向新知过渡。教师利用旧知开始提问,把新旧知识自然地联系在一起,有利于排除学生理解新知识的障碍,为新的语言知识的教学创设条件,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进。新旧知识的过渡帮助学生进行新旧知识的联系和整合,突出了知识的连贯性和整体性,促进了英语学习活动的顺利开展。


    2. 利用歌曲呈现。播放英文歌曲,让学生看录像,听歌曲。且让学生跟唱2-3遍。录像中与画面配合轻松优美的曲调可以使学生在愉悦中学习。利用英语歌曲呈现新知,能有效地调动了学生各种器官参与学习活动,边唱边学,以唱促学,使语言学习变得轻松,让学生对英语学习保持持续的兴趣和爱好。


    3. 利用对话谈话的方式呈现。教师提出问题,让学生充分思考讨论,这样的课堂模式能够充分调动学生的思维。教师和学生互动交流,也能调动学生英语思维的积极性,学生能主动地参与,大胆使用语言进行交流,较快地掌握和运用语言。


    4.利用游戏,比赛等活动呈现。将新授与充满趣味的游戏以及充满挑战的比赛相结合,让学生在玩中学,学中玩,能激发和保持学生学习英语的兴趣,吸引学生的注意力,从而提高语言教学的效率。


    三、Practice


    英语学习中的巩固练习环节主要可以从听录音,角色扮演,小组讨论,游戏,比赛等活动展开。如:


    1. Students will listen to the radio and correct their pronunciation.


    2. Students will be asked to make up a dialogue with their partner, and I will let some pairs to act it act in the front of the classroom.


    3. Students will be divided into 4 groups and discuss the question: What’s Mr. Wang like?


    4. In order to arouse the students’ interests, I will design a game. I will ask some students to act the animals and let others guess which animal it is.


    四、summary


    英语教学中的课堂小结与其他学科相似,通常有两种方式。一是由教师直接进行总结。二是通过提问,让学生总结本节课的重难点,这样既能提高学生归纳总结的能力,又方便教师了解学生对本节课内容的掌握情况。


    五、homework


    布置作业这一环节有利于巩固加深学生对本节课知识点的掌握。英语教学中的作业通常包括让学生自主编写对话,两人一组讨论,写日记,短文等。


    以上就是对英语专业说课中说教学过程的总结,希望通过以上几方面的的分析,可以帮助广大考生明确备考的方向和策略。


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    标签:鲁教版小学英语说课技巧

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