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    2020年教师资格证核心考点:综合素质20个重点

    2021-01-05 教师资格证 33 ℃ 0 评论
    原文标题:2020年教师资格证核心考点:综合素质20个重点
    本文摘要:核心考点一 素质教育的概念与本质★★(考试频次 2,单选 2 次)素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学 生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发 人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育... ...
    本文关键词:教师资格考试综合素质,教师资格考试高中英语考什么太康县教师资格考试都考什么
    正文:

    核心考点一 素质教育的概念与本质★★(考试频次 2,单选 2 次)


    素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学 生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发 人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的本质在于它的思想性和时代性。


    (巧记 两依两全三重)


    核心考点二 素质教育的内涵★★★(考试频次 6,单选 4 次,材料 2 次)


    ①素质教育是面向全体学生的教育;


    ②素质教育是促进学生全面发展的教育;


    ③素质教育是促进学生个性发展的教育;


    ④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。


    (巧记 全体学生两发展,创新实践为重点)



    核心考点三 素质教育的特点


    (考试频次 1,单选 1 次)


    全体性 全面性 基础性 主体性 发展性 合作性 未来性




    核心考点素质教育的任务


    (考试频次 1,单选 1 次)


    培养学生的身体素质、心理素质和社会素质



    核心考点五 素质教育在实施过程中应避免的误区★★★



    1. 素质教育就是不要“尖子生”;(全体)


    2. 素质教育就是要学生什么都学、什么都学好;(全面)


    3.素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留 课后作业;(使学生生动 主动和愉快)


    4. 素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者;(学生主动和民主平的师生关系)


    5. 素质教育就是多开展课外活动,多上文体课;(教育形式)


    6. 素质教育就是不要考试,特别是不要百分制考试;(考试)


    7.素质教育会影响升学率。(内涵)


    核心考点六 “人的全面发展”的思想概述(考试频次 1,单选 1 次)


    人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐 、充分的发展,还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。




    核心考点七 学生的特点★★(考试频次 2,单选 2 次)


    1 学生是教育的对象(客体)可塑性 依赖性 向师性


    2 学生是自我教育和发展的主体 独立性 选择性 调控性 创造性(主体性的最高表现 )自我意识性


    3学生是发展中的人


    核心考点八 现代学生的基本特点★★(考试频次 2,单选 2 次)


    1、学生是主体性的人


    2、学生是发展性的人


    3、学生是完整性的人


    4、学生是个性化的人 (因材施教)




    核心考点九 “以人为本”的学生观★★★(考试频次 12,单选 4 次,材料 8 次)


    1、学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生学生的身心发展规律:


    顺序性:正确----遵循量力性原则 循序善诱 错误----揠苗助长 陵节而施


    阶段性:正确------最近发展区 错误------一刀切,一锅煮


    不平衡性:正确------把握“关键期”


    个体差异性:正确----因材施教 “聪明早慧” “大器晚成”


    互补性:正确------长善救失,扬长避短 学生具有巨大的发展潜能 学生是处于发展过程中的人 学生的发展是全面的发展


    2、学生是独特的人 学生是完整的人 每个学生都有自身的独特性 学生与成人之间存在巨大差异


    3、学生是独立意义的人 每个学生都有独立于教师头脑之外,不以教师意志为转移的客观存 在(能动性) 学生是学习的主体 学生是责权主体 (巧记 两独一发)




    核心考点十 教育公正与学生发展(考试频次 1,单选 1 次)


    促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则 教育机会均等:入学机会均等 、教育过程中机会均等




    核心考点十一  教师劳动的特点(考试频次 1,单选 1 次)


     教师劳动的复杂性和创造性


     教师劳动的连续性和广延性


     教师劳动的长期性和间接性


     教师劳动的主体性和示范性


     教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性 (巧记 父闯连广常见猪狮个体成群)



    核心考点十二 新课程倡导的教师观★★★(考试频次 14,单选 11 次,材料 3 次)


    教师观=角色观+行为观 新课程背景下的教师角色(角色观)


    (1)从教师与学生的关系看,学生学习的促进者


    (2)从教学与研究的关系看,教育教学的研究者


    (3)从教学与课程关系看,课程的开发者和建设者


    (4)从学校与社区的关系看,社区型开放的教师教师教学行为的变化(行为观)


    (1)在对待师生关系上,强调尊重和赞赏


    (2)在对待教学关系上,强调帮助和引导


    (3)在对待自我上,强调反思


    (4)在与其他教育者的关系上,强调合作




    核心考点十三 教师职业专业化的条件★★★(考试频次 9,单选 9 次)


    教师的学科专业素养 教师的教育专业素养 教师的人格特征 教师良好的职业道德素质




    核心考点十四 教师专业发展的途径★★(考试频次 2,单选 2 次)


    师范教育 自我教育 在职教育 同伴互助 入职培训 师徒结对




    核心考点十五 教师专业发展阶段(考试频次 1,单选 1 次)


    ①非关注阶段


    ②虚拟关注


    ③生存关注 “骤变与适应”


    ④任务关注


    ⑤自我更新关注




    核心考点十六 终身学习(考试频次 1,单选 1 次)


    终生学习是教师专业发展不竭的动力,是时代发展的要求,也是教师 职业特点所决定的


    核心考点十七 教育法律关系


    教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程 中形成的权利和义务的关系,是一种特殊的社会关系。教育法律关系中最重要的法律关系是学生与教师 权利和义务的关系也是法律关系的核心 法律事实是教育法律关系发生、变更和消灭的根据。




    核心考点十八 教育法律责任★★★(考试频次 5,单选 5 次)


    行政法律责任:行政处分 (体制内);行政处罚 (组织、体制外) 民事法律责任:停止侵害 消除危害 返还财产 恢复原状 刑事法律责任 违宪责任 教育法律关系主体只有具备以下四个教育法律责任的归责要件,才被 认定为教育法律责任主体,要承担相应的法律后果:


    1. 有损害事实(前提条件)


    2.损害行为必须违法


    3.行为人主观上有过错(故意、过失)


    4.违法行为与损害事实之间具有因果关系




    核心考点十九 教育法律救济的概念及特征


    教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损 害时,获得恢复和补救的法律制度。教育法律救济的途径


    (1)行政渠道:即行政救济渠道(两种方式:行政申诉和行政复议)。行政救济是教育法律救济的主要方式。


    (2) 司法渠道:打官司,由人民法院受理。(3) 仲裁渠道


    (4) 调解渠道:司法调解 、行政调解、 民间调解




    核心考点二十 教师申诉制度★★★(考试频次 4,单选 4 次)


    教师申诉制度是指教师在其合法权益受到侵害时,依照法律、法规的 规定,向主管的行政机关申诉理由、请求处理的制度,其特征:法律 性、特定性、非诉讼性。教师申诉的程序包括提出、受理和处理三个环节,教育行政部门应当 在接到申诉书的次日起30日内,做出处理。


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    标签:教师资格考试综合素质

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